
Todo lo que tenemos que saber del Síndrome de Asperger
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La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje ubicado dentro de los trastornos des neurodesarrollo. Estará presente a lo largo de todo el ciclo vital de la persona, aunque los síntomas y la manera de expresarse irán cambiando. Es por ello que una detección e intervención temprana, será de gran importancia para disminuir las consecuencias presentes y futuras.
Es el trastorno del aprendizaje más frecuente y estudiado y. Con una prevalencia mundial entre el 7% y 17% de la población en edad escolar, afectando a ambos sexos por igual.
Consiste en una dificultad persistente para adquirir la lectura. Independientemente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional y , por tanto, se da a pesar de una inteligencia adecuada y de una escolarización convencional (Shywitz, 2002).
Hoy en día se conoce que su causa es neurobiológica, produciendo una alteración en el funcionamiento de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. Tiene un importante componente hereditario, implicando con probabilidad varios genes.
Por lo que la Dislexia no es causada por problemas durante el embarazo o el parto, el método de enseñanza de la lectura, la falta de esfuerzo o las pautas educativas inadecuadas.
Los lectores con dislexia no adquieren las habilidades lectoras con facilidad, y la activación de su cerebro durante la lectura es diferentes a la de los lectores sin dificultades.
Una de las teorías respaldadas sobre la dislexia sugiere que se trata de un trastorno fonológico. Afecta principalmente a la capacidad para decodificar y reconocer las palabras de manera adecuada, lo que dificulta la automatización del proceso lector. Como consecuencia, la lectura se vuelve lenta, poco fluida, requerirá un gran esfuerzo y estará marcada por numerosos errores.
Hoye en día el diagnóstico es clínico, basado en la Historia Clínica y la Evaluación neuropsicológica.
La historia clínica tratará de recabar datos acerca de antecedentes familiares, hitos del desarrollo, adquisición de la lectura, otros aprendizajes, rendimiento académico y funcionamiento, entre otros datos relevantes.
La evaluación neuropsicológica, estará destinada a valorar el nivel intelectual de la persona, su lenguaje oral y escrito, la comprensión, y otras funciones cognitivas como las funciones ejecutivas y atencionales entre otras.
En la dislexia los síntomas cambian a medida que el niño crece o evoluciona. Desde la etapa preescolar es posible apreciar pequeños detalles que pueden hacernos sospechar que un niño es disléxico. Entre los seis y los once años, los síntomas son más evidentes y conocidos. A partir de los doce años se hacen muy claras las alteraciones del aprendizaje, ya que aumentan las demandas y las exigencias.
Para que un niño sea disléxico no hace falta que presente todos los síntomas que a continuación se detallan, aunque tampoco lo es por presentar solo alguno de ellos.
En una etapa inicial, cuando el objetivo es aprender a leer:
En una segunda etapa, cuando leemos para aprender, los lectores con dislexia suelen presentar:
Hoy en día se sabe, que mientras más temprano se inicies la intervención, mayor será su eficacia. Por este motivo, es importante una detección temprana por los especialistas en el área.
Aunque cada niño tendrá unas necesidades particulares, los padres pueden encontrar útiles algunas estrategias de apoyo al niño con dislexia:
Es muy importante que un niño con dislexia reciba en todo momento el apoyo de su familia. Cuando empieza a aflorar el problema, se suele crear una relación muy tensa con la familia: el niño normalmente tiene malas calificaciones en la escuela, y la palabra esfuerzo no es sinónimo de ningún resultado positivo. Estas presiones influyen negativamente en su relación con los demás: familia, amigos, escuela, etc. El niño empieza a pensar que es tonto, ya que, a pesar de realizar un esfuerzo, es incapaz de aprender las enseñanzas más básicas (leer, escribir, las tablas de multiplicar, etc.), y tampoco encuentra una explicación a su problema. La familia y la escuela suelen etiquetarlo de vago y de no poner interés en lo que hace. En ese momento el niño pierde algo muy importante para su desarrollo: la autoestima.
La mejor ayuda que podemos ofrecerle es nuestra comprensión en todo momento, y crear un clima de seguridad afectiva haciéndole saber que él simplemente es diferente y que diferentes lo somos todos.
Es imprescindible que todo niño disléxico reciba un tratamiento específico, pero es crucial que su problema se atienda, al mismo tiempo, en el aula.
La atención escolar se debe basar primordialmente en la comprensión del trastorno, aunque deben evitarse las medidas sobreprotectoras. Debe quedar muy claro que el problema no viene condicionado por una falta de motivación o pereza, ni tampoco por un nivel bajo de inteligencia.
Se recomiendan una serie de normas que deberán individualizarse para cada caso. Con ello se intenta optimizar el rendimiento, al mismo tiempo que se intentan evitar problemas de frustración y pérdida de autoestima, muy frecuentes entre los niños disléxicos.
Estas recomendaciones son las siguientes:
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